Hay un truco prácticamente desconocido para la mayoría de la población, pese
a tratarse de un servicio que lo usa a diario: atajos de teclado de
YouTube. No me refiero a lo que sólo está habilitado en algunos vídeos,
el acceso directo a momentos del vídeo pulsando las cifras del 1 al 9. Es algo
más sencillo:
J: retrocede diez segundos
K: pausa el vídeo, lo mismo que la barra espaciadora
L: avanza el vídeo diez segundos
También hay algunos otros atajos de teclado poco conocidos:
F pasa al modo pantalla completa, las flechas de avance o
retroceso avanzan o retroceden cinco segundos, y las flechas de arriba o abajo
suben o bajan el volumen.
Desde esta dirección accedemos a un servicio OnLine que nos permite poner sonido a un vídeo, bien escribiendo el Link de la ubicación en YouTube, o arrastrándolo desde nuestro ordenador.
Si ya tiene una banda sonora propia podemos "sobreescribirla" con el tema que queramos. Es un servicio Beta, gratuito y sin necesidad de registro. La única limitación es el tiempo: tan solo 30" de duración.
A la derecha de la pantalla aparece una ayuda en inglés que lo entiendo hasta yo, por lo que no creo que haga falta extenderse mucho mas en "ayudar a la ayuda" y para eso están los traductores. Para vagos redomados pongo aquí la traducción:
Consejos:
30 segundos max
Vista previa, añadir un título , después haga clic en Crear cuando haya terminado .
Arrastre los controles deslizantes para editar el clip , añadir un segmento de combinar varias secciones .
Añadir una banda sonora diferente si lo desea.
Se puede:
Poner un título, elegir el tramo único de 30" o en varios segmentos, añadir el sonido (URL) y elegir el tramo de 30", ver el previo y comprobar el resultado.
Pulsamos en "Create" y a esperar...
Nos deja descargar, mandar por correo y embeber, añadir o no a la galería de Playola y eliminar el Post cuando deseemos.
Pulsando la combinación de teclas: "Ctrl+Mayús+D" se abre una ventana emergente para poder guardar todas las pestañas abiertas en el navegador en la barra de marcadores o en una nueva carpeta que creemos para la ocasión.
Truco útil para, cuando estamos buscando información y tenemos un buen número de pestañas abiertas, guardarlas todas de golpe y poder continuarlas mirando sin recurrir al historial ni guardarlas una por una.
Lo he probado en Explorer y FireFox y nada, no funciona.
Se puede llegar al mismo lugar a través del menú Marcadores---Añadir páginas abiertas a marcadores, por si olvidamos la combinación de teclas o tenemos la cabeza llena de ellas.
El puente Ting Kau es un puente atirantado de 1177 m de longitud situado en Hong Kong que se extiende desde el noroeste de Tsing Yi hastaTuen Mun Road. Está al lado del puente Tsing Ma, que también es una importante conexión entre el Aeropuerto Internacional de Hong Kongen la Isla Lantau y el resto de Hong Kong. Fue completado en 1998. Pasar por el puente es gratuito.
Pero este otro puente es Bridge un cortometraje realizado por Ting Chian Tey como trabajo fin de carrera de la Universidad de arte en San Francisco. Nos cuenta en forma de fábula animada como sobrepasar los obstáculos que surgen en la vida.
Bridge aborda el tema de la resolución de conflictos, el ponerse en el lugar del otro cuando surge un problema y en las ventajas de la cooperación frente a la confrontación y la competición; en dejar a un lado la orgullo y no ser obstinado para poder conseguir los objetivos.
Con este corto el autor ganó el primer premio de show de primavera de la universidad de las artes de San Francisco en la categoría de cortometraje animado en 3D.
También ha participado en varios festivales de animación de todo el mundo, como SIGGRAPH, KLIK y el festival de Amsterdam. Tras graduarse, Ting Chian Tey ha trabajado para Sony mientras desarrolla nuevos trabajos.
Quién mejor que el propio autor, Luis Pérez, para explicar en qué consiste su proyecto.
Intenta ser un conjunto de elementos para su utilización en las clases que imparto en el IES Miguel Hernández de Móstoles.
Los contenidos que conforman el currículo de cada materia no aparecen en sus totalidad. No pretende, por lo tanto, ser un libro de texto; tan solo un apoyo o una referencia para el trabajo diario en el aula y en casa.
En cada sección se encontrará:
información sobre los conceptos,
una propuesta de trabajo,
ejemplos de los trabajos que se van realizando, en cursos de la ESO, así como un histórico de años anteriores,
un calendario para recordar fechas de exámenes o entrega de láminas,
un apartado para recoger comentarios o dudas que pueden surgir.
Hay otra parte con información general sobre museos y exposiciones relevantes, así como un apartado destinado a cuestiones un tanto personales.
Los contenidos pueden sufrir cambios debido a ampliación o matización de conceptos, subsanación de errores o nuevas incorporaciones.
En la práctica totalidad de las páginas se ha utilizado en GeoGebra, un programa de geometría dinámica que permite interactuar con las construcciones propuestas como explicaciones. De esta forma el alumno puede ver paso a paso los desarrollos teóricos y reflexionar sobre ellos modificando las posibles situaciones iniciales.
La página web tiene licencia Crative Commons, por lo que sus contenidos pueden ser utilizados por otras personas manteniendo las condiciones de dicha licencia.
Espero que resulte útil.
Luis Pérez.
Personalmente pienso que no tiene desperdicio nada de lo que nos presenta en su proyecto.
Pero me interesa hacer especial hincapié en una de las partes de su trabajo:
El espacio DiAxo en GeoGebra.
Así nos lo explica el autor:
Se compone de una serie de herramientas creadas con GeoGebra para ayudar a explicar de manera comparada los sistemas de de representación Diédrico y Axonométrico.
En la pantalla del programa se generan dos zonas interrelacionadas (línea de tierra y ejes axonométricos) sobre las que se puede trabajar insertando distintos elementos para posteriormente ver su representación en “el otro” sistema.
Se trata de una actualización de un trabajo previo al que prestamos atención en este Blog con anterioridad en algunas entradas. No solo está obsoleto lo publicado, si no que ni tan siquiera nos permite ver el navegador los applets de Java por considerarlos peligrosos.
Por todo ello visitemos lo nuevo de Luis Pérez en su proyecto "uno618" y descarguemos las nuevas herramientas en Geogebra.
Cada uno de los sitios para ver documentales en Internet que compartimos a continuación, ofrecen una amplio catálogo de vídeos en su mayoría gratuitos y en español, que pueden ser visualizados sin requerimiento alguno en especial, solamente con una navegador actualizado.
La variedad de documentales que podemos encontrar es bastante amplia, así tenemos vídeos sobre Ciencia, Animales, Arte, Cine, Biografías, Sociedad, Viajes, Misterios,Deportes, Política, Religión y otra serie de tema que seguramente darán gusto a muchos usuarios.
No es la primera vez que incluimos una aportación, applet, imagen, enlace, ... del genial trabajo al que nos tiene acostumbrados Ester Alonso.
Y me consta que no somos únicos: navegando, navegando vamos encontrando (ejemplo es este buenísimo artículo) materiales publicados extraídos de todo lo que produce, que es mucho y muy bueno. Con admiración y agradecimiento...
GeoGebra: Geometría Dinámica y Dibujo Técnico (artículo de Ester Alonso)
Puede que el nombre de este programa de Geometría Dinámica les resulte familiar a muchos, pero es más que probable que lo asocien exclusivamente con el mundo de las matemáticas. No es de extrañar, ya que GeoGebra nació, en el año 2001, como proyecto Fin de carrera de un matemático austriaco: Markus Hohenwarter.
Se trata de un programa libre y multiplataforma, que aúna geometría y álgebra (de ahí su nombre). Está disponible en 50 idiomas entre los que, por supuesto, se encuentra el español. Su seña de identidad y lo que lo hace especialmente atractivo para el campo del Dibujo Técnico es el de su interactividad y su dinamismo. Las relaciones geométricas entre los distintos elementos de una construcción (puntos, rectas y planos) se mantienen a pesar del movimiento de estos.
Su uso se ha extendido notablemente durante estos últimos años debido, entre otras cosas, a la existencia de unrepositorio online, geogebratube, que es la plataforma a la que los usuarios del programa "subimos" las construcciones, para compartirlas con todo aquel que desee utilizarlas descargándolas para no depender de la conexión a internet o, para poder ver cómo están hechas gracias al protocolo de construcción. Cuenta ya con casi 170.000 recursos y este número crece día a día, así como el de usuarios.
Las construcciones alojadas en esta plataforma pueden ser insertadas como iframe en una página web, blog, o incluso en Moodle conservando la interactividad que las caracteriza. Debe respetarse, eso sí, la licencia creative commons bajo la que se hallan.
CC-BY-SA Attribution- ShareAlike licence, es decir reconocer la autoría y compartir de igual a igual.
Hace un par de años tuve la suerte de poder hacer un curso online, "Geometría Plana con GeoGebra" y conocer de esta forma el programa y sus aplicaciones en el área de Plástica. Se trataba de un curso específico para profesores de Dibujo de la Comunidad de Madrid, impartido porLuis Pérez Vega, profesor también de Dibujo y un auténtico experto en el programa, con el que lleva años trabajando y que utiliza en el aula a diario.
Luis tiene en su página web uno618, más de 400 construcciones dinámicas que ha compartido además enGeoGebratube(el enlace es el de los llamados libros, que contienen colecciones de ejercicios de una misma temática, de forma que resulten más fáciles de localizar).
Son especialmente interesantes las construcciones creadas con su espacio de trabajo DiAxo, llamado así porque opera simultáneamente con los Sistemas Diédrico y Axonométrico.
Elaborar estos estupendos materiales interactivos le llevó una ingente cantidad de tiempo, pero es indudable que se consigue hacer mucho más comprensible el Sistema Diédrico, al verse de forma comparada con el Axonométrico. Tradicionalmente, esta es la parte del temario de Dibujo Técnico que presenta mayores dificultades de comprensión por parte del alumnado de bachillerato.
En el ejemplo podemos desplazar el espacio axonométrico situando el cursor sobre el origen (O) del diedro tridimensional para ver el poliedro desde otra perspectiva, así como pulsando sobre el final de la traza α1en Diédrico, desplazar el plano y ver cómo dicho desplazamiento afecta a la sección generada, en ambas perspectivas, así como en la transformada en tiempo real.
Dispone también de un menú con el que podemos ver la construcción por pasos.
Luis, con la generosidad que le caracteriza, ha puesto este material a disposición de todo aquél que quiera utilizarlo. Tanto el archivo en el que se recoge un compendio de herramientas creadas específicamente para explicar el Sistema Diédrico como el making of para los estudiosos que deseen saber cómo se ha elaborado este recurso están recogidos en su página web.
Enlaza con la construcción
Hasta hace poco, las construcciones dependían de Java y este solía dar problemas con la carga de los applets. Ahora, sin embargo, al funcionar GeoGebratube con HTML5, se puede interaccionar con ellas desde las tablets e incluso desde los smartphones (sí es necesario instalar Java para trabajar con el programa en la versión de escritorio).
La nueva versión 5 incorpora, además de las vistas gráficas y la algebraica, una vista 3D que puede ser utilizada para la enseñanza de la axonometría como puede verse en esta construcción. (Si se mantiene pulsado de forma sostenida el botón derecho del ratón, la pieza tridimensional puede ser rotada para comprobar cómo se corresponde con sus vistas diédricas).
El programa es muy amplio y puede ser utilizado con otros fines, o bien en otros niveles de la ESO. Enlazadas en la fotocomposición están una serie de construcciones (Recurso:Thinglink).
Tras usar el programa en el aula, he podido contrastar su enorme potencial, ya que permite a los alumnos estudiar todas las casuísticas posibles de forma que entiendan el fundamento geométrico de los ejercicios que les planteamos, en vez de simplemente memorizarlos.
Es aún un programa poco conocido entre el profesorado de Dibujo, tal vez debido a que se generó en el mundo matemático. La Geometría, sin embargo, es un contenido que compartimos ambas disciplinas y este programa pretende que podamos visualizar y comprender interactuando con las construcciones, conceptos que de otra manera serían mucho más difíciles de entender.
Además, si insertamos las construcciones en una página web o un blog propiciaremos que el alumno interactue con ellas desde su casa, facilitándole enormemente la comprensión de conceptos geométricos de cierta complejidad.
Es una lástima no aprovechar este recurso, máxime cuando podemos encontrar infinidad de construcciones ya elaboradas, y que podemos utilizar libremente en GeoGebratube.
Existen muchas más ventajas en el uso de este software, tanto para el alumno como para el profesor.
Además del material dinámico, podemos generar material estático, el programa permite obtener imágenes de gran calidad (png a partir de formato vectorial) para utilizar en apuntes o exámenes o ejercicios por ejemplo, exportando la vista gráfica (opción que se nos da desde el menú de los archivos descargados).
Por si a alguien le pudiera interesar conocer más a fondo los múltiples usos que se le pueden dar a este software, así como sus innumerables ventajasde cara a la enseñanza del Dibujo Técnico, dejo enlazado este completo Trabajo Fin de Máster de Mª Teresa García Mangas: "La geometría dinámica como herramienta didáctica para el Dibujo"
Ester Alonso (@esteralon) es Profesora de Dibujo (e Informática, o Tecnología o...) Interesada en la metodología CLIL, las TIC y todo lo que le permita motivar a sus alumnos y a si misma.Su blog:Dibujo Técnico 1º Bach
Se ha realizado este corto de animación para conmemorar el vigésimo aniversario del estreno de la fantástica película The Rocketeer del ilustrador y artista del cómic, Dave Stevens.
Una creación de el estudio de animación francés: Digital Banana.
Insertar fracciones en las celdas. Al escribir 2/5 en una celda el programa pone 02-mayo. Hay que introducir el nº como parte entera+ parte fraccionaria. Si escribimos 0, un espacio, y después 2/5 se verá en la celda 2/5 aunque ("por dentro") el programa considere que el valor es 0,4. Es una forma muy rápida y eficaz de cambiar el formato de la celda a fracción sin movernos por el menú.
Del joven director francés, Ghislain Avrillon, este corto de animación nos ofrece un ambiente propicio para la narración con escenas que se destacan por el encuadre y el color. Elementos muy bien seleccionados para relatar una historia pequeña pero efectiva, atraviesa la vista para emocionar a través de la imagen.
Una historia triste sobre los amores imposibles. Cada una de las escenas fue realizada por Avrillon juntos con sus colaboradores y la música fue creada por una orquesta en vivo bajo las órdenes de Quentin Andréoulis.
Elipse conociendo sus dos ejes. Por haces proyectivos.
Recomiendo que para aprovechar al máximo el recurso pulséis en el icono de pantalla completa (a la derecha de la llave de tuercas) y quitéis la paleta de herramientas si no la vais a usar.
Si queréis podéis realizar el ejercicio antes de ver la solución. Esta se puede ver como una animación o, con las flechas de derecha e izquierda que aparecen en pantalla, seguir paso a paso los pasos y retroceder si se considera necesario.
Con la tecla “Esc”, o desde el mismo icono se puede salir de la pantalla completa.
Escrita, dirigida y animada impecablemente por Edwin Schaap, con la colaboración de Jeroen Hoolmans, Pim Reinders y Floyd Angenent. La música a cargo de Vidjay Beerepoot.
Dibujar la Elipse conociendo dos diámetros conjugados
Recomiendo que para aprovechar al máximo el recurso pulséis en el icono de pantalla completa (a la derecha de la llave de tuercas) y quitéis la paleta de herramientas si no la vais a usar.
Si queréis podéis realizar el ejercicio antes de ver la solución. Esta se puede ver como una animación o, con las flechas de derecha e izquierda que aparecen en pantalla, seguir paso a paso los pasos y retroceder si se considera necesario.
Con la tecla “Esc”, o desde el mismo icono se puede salir de la pantalla completa.
·Mide distancias, crea líneas o puntos guía o cambia la escala de un modelo.
Funcionamiento de la herramienta
1.Haz clic en el punto de inicio de la medición.
2.Mueve el cursor.
3.Haz clic en el punto final de la medición.
Teclas modificadoras
·Ctrl = Activar o desactivar la creación de líneas o puntos guía
·Mayúsculas = Bloquear la herramienta "Medir" en una dirección de inferencia actual
·Flecha arriba/izq./dcha. = Bloquear línea en dirección de inferencia (arriba = azul, izq. = verde, dcha. = roja)
Operaciones avanzadas
Creación de líneas y puntos guía
Las entidades de puntos y líneas auxiliares son muy útiles para poder dibujar con precisión. Para crear una línea auxiliar paralela infinita utilizando la herramienta Medir:
1-Selecciona la herramienta Medir. El cursor adquiere la forma de una cinta métrica.
2-Haz clic en un segmento, que será paralelo a la línea auxiliar, para establecer el punto inicial de la medición. Debes hacer clic en un punto "en la arista" entre los puntos de inicio y fin del segmento.
Nota: empieza desde una inferencia de punto "en la arista" y mueve el cursor a través de una cara para generar una línea auxiliar paralela infinita. Empieza desde un "punto final" o "punto medio" para crear una línea auxiliar finita con un punto auxiliar en el extremo.
3-Mueve el ratón en la dirección en la que desees realizar la medición. Una línea de medición temporal, con flechas en ambos extremos, se extenderá desde el punto de inicio al mover el ratón, junto con una línea auxiliar. La cinta métrica de la herramienta Medir funciona igual que una línea de inferencia y cambia de color cuando está en paralelo a un eje. El cuadro de control de valores muestra de forma dinámica la longitud de la medición al mover el ratón por el modelo.
4-Haz clic de nuevo en el punto en el que desees definir la línea auxiliar. La distancia final se indica en el Cuadro de Control de Valores.
Sugerencia: empezando desde un punto final o un punto medio, el resultado es un punto auxiliar.
Ajuste de la escala de todo el modelo
La escala del modelo puede modificarse utilizando una dimensión más precisa durante el proceso de modelado, especificando la dimensión deseada entre dos puntos con la herramienta Medir. Esta línea se denomina línea de referencia. Para cambiar la escala de todo un modelo:
Selecciona la herramienta Medir. El cursor adquiere la forma de una cinta métrica.
Haz clic en un extremo de un segmento para establecer el punto de partida de la medición. Utiliza la nota de ayuda de inferencia para asegurarse de que hace clic en el punto exacto.
Mueve el ratón al punto final del mismo segmento. Una línea de medición temporal, con flechas en ambos extremos, se extenderá desde el punto de inicio al mover el ratón. La cinta métrica de la herramienta Medir funciona igual que una línea de inferencia y cambia de color cuando está en paralelo a un eje. El Cuadro de Control de Valores muestra de forma dinámica la longitud de la medición al mover el ratón por el modelo.
Haz clic de nuevo en el otro extremo del segmento. La distancia final se indica en el Cuadro de Control de Valores.
Introduce el nuevo tamaño de la línea en el Cuadro de Control de Valores. Este tamaño servirá de base para ajustar la escala del modelo proporcionalmente.
Aparece un cuadro de diálogo preguntándote si estás seguro de que deseas cambiar el tamaño (escala) de todo el modelo. Haz clic en Sí para cambiar las dimensiones del modelo.
Nota: sólo se puede cambiar el tamaño de los componentes creados dentro del modelo, no el de los que se han arrastrado desde el Explorador de Componentes o cargado desde un archivo externo.
Inserción de puntos y líneas guía precisos
Mientras se dibujan líneas auxiliares, el Cuadro de Control de Valores situado en el ángulo inferior derecho del área de dibujo muestra la longitud de la línea o la equidistancia paralela en las unidades especificadas en las preferencias. Puedes especificar distintos valores simplemente tecleándolos. También puedes especificar una longitud negativa que dibuje la línea en dirección contraria a la indicada.
La mayor parte de la animación está dibujada a mano y mezclada en la película final para darle un aspecto hecho a mano. Una vez tuve la animación dibujada, tuve la oportunidad de ponerla en Adobe After Effects para crear la apariencia del recorte. Para conseguir el aspecto final de la película hice un marco y soportes de colores para ello que colgué en la pared y fui fotografiando. Las imágenes fueron compuestas en conjunto para crear la pared de fotogramas que existía en la animación .
Para el sonido me asocié con un estudiante de la Escuela de Música de Berklee en Boston llamado John Nolan. Él fue capaz de tomar mis pensamientos e ideas para el sonido y aplicó su propia firma artística a ellos para crear una muy hermosa banda sonora final de la película.
Todo esto se reunieron durante un período de 12 semanas para crear esta película final.
Hemos aprendido a abatir planos oblicuos por dos métodos diferentes. Y hasta ahora en un Diédrico con linea de tierra pero el problema se nos puede presentar en Diédrico directo o sin la linea de tierra.
Se trataría de realizar el camino a la inversa, sin más, pero en uno de los dos métodos puede que no lo veáis claramente a la primera. Tened en cuenta que un punto puede estar en una recta y esta estar en el plano, por lo que el punto se encontraría en el plano. Y puestos a elegir una recta cualquiera siempre se puede elegir uno "especial" como son las horizontales o frontales del plano.
No me alargo más, lo vemos en clase.
Podéis visitar, para aclarar la cuestión y haceros a la idea, este enlace.
Generalmente utilizamos el programa VLC Player para poder ver todo aquel vídeo que se nos resiste.
Los reproductores de Windows, el Media Player Clasic o cualquier otro que tengamos según las versiones del Sistema Operativo y las actualizaciones (que muchas veces no están en nuestras manos si no en las del administrador de Premia del Centro), no siempre tienen todos los codecs de audio e imagen necesarios para poder ver determinados vídeos.
Por eso VLC es genial y la forma portable mas aun. Aunque el truco o tutorial que muestro a continuación puede que no os sirva y os decepcione ir a los menús de vuestro programa y ver que no aparece lo que indico:
1- Hay que abrir la vista de controles avanzada que está en VER+CONTROLES AVANZADOS.
2- Se reproduce el vídeo con normalidad y al llegar al "punto" pulsamos en GRABAR.
3- Al llegar al final del fragmento que deseamos grabar pulsamos de nuevo en GRABAR para detener la grabación.
4- VLC guarda los fragmentos en la carpeta VÍDEOS. Es recomendable utilizar el explorador de archivos de Windows para llegar hasta ellos.
En alguna ocasión puede que necesitéis realizar un “sorteo” en clase que exceda de la simple “cara o cruz” para saber quién empieza a leer, o quién sale a la pizarra a hacer un ejercicio. En estos casos lo más democrático es el azar. Y hay infinidad de Webs que nos facilitan la tarea.
El mas completo e interesante servicio: genera passwords, cadenas aleatorias de letras y caracteres, sorteos, calcula día de la semana de una fecha dada, crea aleatorios con imágenes de dados, monedas y cartas, también con números crea aleatorios, sin repetir, ordena lista de datos aleatoriamente y genera números de un límite a otro.
Bueno que cada cual le de el uso que crea, a mi se me ocurren unos cuantos pero no lo voy a dar todo hecho, hay que dejar sitio a la imaginación y cuando se hace el trabajo de otro generalmente no se valora porque parece fácil y se genera servidumbre que no ayuda en nada a realizar trabajos colaborativos de igual a igual.
Seguro que hay infinidad en Internet pero vamos servidos, creo, con esta información.
·Haz clic en una entidad para borrarla. También puedes mantener
pulsado el botón del ratón y arrastrarlo sobre entidades. Al soltar el botón
del ratón se borran todas las entidades.
Teclas modificadoras
·Mayúsculas = Ocultar entidades
·Ctrl = Alisar y suavizar entidades
·Mayúsculas + Ctrl = Dejar de suavizar y de alisar las entidades
Operaciones avanzadas
Ocultar líneas
La herramienta Borrador no nos permite borrar caras (estas se borran después de que sus bordes, que las delimitan, son borrados).
Si accidentalmente seleccionamos la geometría que no deseamos borrar, pulsamos la tecla Esc para cancelar la operación de borrado antes de eliminar la selección.
Consejo: Por lo general, es más rápido para borrar un gran número de entidades mediante la selección de las entidades con la herramienta Seleccionar y pulsar la tecla Supr del teclado. También puede eliminar los elementos seleccionados al seleccionar Borrar en el menú Edición.
Suavizar/deshacer suavizado de aristas
Como se explica en el apartado de teclas modificadoras con las teclas de Mayúsculas y Ctrl. podemos suavizar o volver a evidenciar las aristas de las figuras. Se trata de un tipo de borrado especial al que podemos recurrir si nos interesa.
