En esta entrada del miércoles 3 de Octubre extraía, comentaba, subrayaba el decreto del modelo TIC y pedía que le echarais un vistazo.
Ahora os muestro, como para completar y contrastar lo dicho, lo que en el Blog de Zibereskola nos aporta Miguel L. Vidal el 20 de Octubre:
Ahora os muestro, como para completar y contrastar lo dicho, lo que en el Blog de Zibereskola nos aporta Miguel L. Vidal el 20 de Octubre:
La orden de Madurez TIC: paradojas del destino.
Se publicó hace un par de semanas en el BOPV el decreto que modifica la orden del Modelo de Madurez Tecnológica, más conocido como Madurez TIC, sale igual que el anterior cuando el gobierno ya está en funciones. La nueva orden ratifica las líneas e informes de evaluación realizados a final de curso a fin de que los centros puedan ser acreditados legalmente, la potestad queda en la mano de la Dirección de Innovación Educativa y no de la inspección educativa como en borradores anteriores, y para ello basta el informe favorable del berritzegune zonal (en la práctica del asesor de programa del mismo). Este proyecto tiene el ambicioso objetivo de evaluar de forma integral el uso de la TIC en los centros, algo que no tiene precedentes en ningún ámbito de la vida escolar ni académica. Los indicadores que han de tenerse en cuenta pueden verse en el anexo concretados hasta con porcentajes para cada uno de los niveles, que ahora pasan de tres a cinco.
Resulta paradójico, que siendo éste programa herencia de la anterior legislatura, congelado durante todo el periodo, no mencione ni preste una atención específica a Eskola 2.0, la iniciativa propia de mayor alcance de esta legislatura, y su gran estrella junto al trilingüismo.
Resulta paradójico, que siendo éste programa herencia de la anterior legislatura, congelado durante todo el periodo, no mencione ni preste una atención específica a Eskola 2.0, la iniciativa propia de mayor alcance de esta legislatura, y su gran estrella junto al trilingüismo.
A modo de “guinda” hoy incluyo la...Convocatoria del Proyecto “Modelo de Madurez Tecnológica” 2012/2013.
Pero sin el anexo para que los Centros, por tercera vez en 5 meses (a final del curso 2011-12, antes de la publicación del Decreto, después de la publicación y de las elecciones) solicitemos la incorporación en el proyecto TIC.
Objetivo de la convocatoria
Seleccionar para su continuidad a aquellos centros educativos que en los últimos cursos han estado dentro del Proyecto de “Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo” y que soliciten y cumplan con los requisitos determinados en esta circular.
Procedimiento
Todos los centros que estaban desarrollando el Proyecto de “Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo” contaban con una asignación horaria especial para que uno de los componentes del claustro hiciera las funciones de Dinamizador/a. Para el curso 2012/2013 el centro que continúe en el Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo contará con una asignación horaria de 1/3 para el desarrollo de las siguientes funciones del Dinamizador/a:
· Dar a conocer, con la ayuda de los servicios de apoyo, al resto del profesorado, el plan específico que va a desarrollar el centro para llevar a cabo este proyecto
· Dinamizar, coordinar y supervisar todas las iniciativas TIC identificadas en el plan de mejora y que estará incluido en el Plan Anual del Centro.
· Promover la utilización pedagógica de las TIC en el centro y la participación de toda la comunidad educativa:
o Poner en común las buenas prácticas y experiencias de éxito en la utilización docente de las TIC entre el profesorado del centro.
o Participar en las reuniones, sesiones técnico-formativas y seminarios que organice el Berritzegune zonal
o Identificar y gestionar el itinerario formativo del profesorado, y en su caso impartir la formación básica para lograr el nivel de madurez TIC establecido para el centro.
o Proponer al equipo directivo los horarios y modos de utilización de los recursos tecnológicos fijos y móviles de los que el centro dispone.
Requisitos específicos de los centros participantes
· Compromiso de participación del Dinamizador/a TIC en las actividades de formación y asesoramiento organizadas por el Berritzegune zonal tanto si son presenciales como on-line.
· Elaborar el plan de mejora con vistas al nivel que se desee obtener, después de haber realizado un análisis de la situación actual del centro. Este plan de mejora debe especificar claramente los siguientes aspectos:
o Cómo se van a organizar los recursos tecnológicos e informáticos que posee el centro para que se utilicen de la mejor manera posible en el aula y por el mayor número de profesores.
o Cómo se van a organizar y clasificar los materiales digitales, de tal forma que sean accesibles para todo el profesorado.
o Cuál va a ser el plan de formación que necesita implementar el centro para lograr los objetivos propuestos y quién la va a impartir y en qué fechas.
o Los plazos en los que se pretende alcanzar los niveles deseados.
o Gestión del conocimiento: organización de la información, accesibilidad, seguridad…
o Dinamización y mejoras a impulsar referente a las infraestructuras, equipamientos, formación, utilización en el aula, registro de actividades…
· Crear la comisión TIC del centro en la que se analice la participación del profesorado, alumnado y familias en este proyecto. Esta comisión estará formada, al menos, por un miembro del equipo directivo, el/la Dinamizador /a TIC del centro y un/a profesor/a de cada una de las etapas.
· Para la elaboración del plan de mejora se contará con el/la asesor/a del Berritzegune correspondiente.
Plazo de solicitud
Las solicitudes deberán presentarse en el Berritzegune de la zona antes del 8 de noviembre de 2012. (Esta es la tercera vez que hacemos la solicitud)
Memoria del proyecto
El centro elaborará al final del curso, y la entregará en su Berritzegune de referencia antes del 31 de mayo de 2013 , una memoria descriptiva del desarrollo del proyecto en el que se especifiquen claramente los avances logrados y las dificultades encontradas. Adjuntará a esta memoria un nuevo plan de mejora si es que desea continuar en el Proyecto para el próximo curso.
Seguimiento y evaluación
Al objeto de garantizar la adecuada realización de los proyectos presentados por los centros, la Dirección de Innovación Educativa, a través de sus servicios, analizará el grado de realización del proyecto en base a la evaluación realizada durante el curso.
El modelo de madurez TIC se estructura en tres niveles que gradualmente van aumentando la digitalización de los procesos del centro educativo y la implicación del profesorado en el uso de las TIC en las aulas:
Nivel básico “Capacitación y utilización”,
nivel medio “ Digitalización del aula” y
nivel avanzado “ Virtualización del Centro.
Los centros contarán con el recurso referido en esta convocatoria, durante un curso para acreditar el nivel básico, dos cursos para acreditar el nivel medio y dos cursos para acreditar el nivel avanzado.
Certificaciones y sello acreditativo:
El Departamento de Educación, Universidades e investigación, establece procedimiento de certificación de madurez TIC y el sello acreditativo, según regula el Decreto 174/2012, de 11 de septiembre, por el que se aprueba el Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo ( Madurez TIC) y se establecen las certificaciones y sellos acreditativos de los diferentes niveles de madurez de los centros educativos. ( BOPV de 28 de septiembre de 2012)
